Spaxy per Scuole e Docenti
Nella scuola primaria la sostenibilità si capisce solo se diventa esperienza.
Spaxy porta in classe un percorso di educazione alla sostenibilità fatto di storie brevi, esperimenti semplici sui materiali e un output finale creato dai bambini.
Il punto chiave è questo: non facciamo un singolo “evento”, ma lasciamo metodo e materiali perché gli insegnanti possano replicare le attività in autonomia, durante l’anno, senza complicazioni.
I laboratori di educazione alla sostenibilità di Spaxy sono pensati proprio per la primaria, con attività pratiche sui materiali e strumenti per rendere gli insegnanti autonomi nel tempo. Richiedi una proposta per la tua scuola
Cosa ottiene la scuola
1) Un laboratorio coinvolgente per la classe
Un’esperienza pratica di educazione alla sostenibilità, progettata per la primaria: ritmo veloce, attività semplici, attenzione alta.
2) Un metodo replicabile (non “solo un evento”)
Schede, missioni e guida passo-passo per permettere ai docenti di ripetere l’attività durante l’anno, adattandola alla propria classe.
3) Un output finale che resta
Ogni alunno porta a casa (o in classe) un risultato tangibile: una creazione, una scheda di catalogazione, una “carta d’identità” dei materiali. La sostenibilità diventa memoria, non solo concetto.
Cosa include il percorso per la scuola
Spaxy è un format educativo che unisce narrazione e sperimentazione. In classe i bambini imparano a riconoscere i materiali, a ragionare sul ciclo di vita degli oggetti e a creare un output finale.
- Laboratorio in classe (modulare: 2h / 3h / percorso multi-incontro)
- Materiali didattici: schede, missioni, griglie di osservazione, glossario materiali
- Empowerment docenti: guida pratica e micro-formazione per replicare le attività anche senza di noi
Obiettivi didattici
- Educazione alla sostenibilità (e collegamento naturale a educazione civica e Agenda 2030)
- Scienze + tecnologia dei materiali (osservazione, ipotesi, test, conclusioni)
- Creatività e problem solving (riuso, riparazione, trasformazione)
- Competenze trasversali: collaborazione, cura, linguaggio, documentazione
“Come si svolge”
1) Storia / missione (10–15’)
Una narrazione breve apre il problema e dà un compito chiaro.
2) Esperimenti e riconoscimento materiali (40–60’)
Test semplici, osservazione guidata, raccolta dati su schede.
3) Creazione e output finale (40–60’)
Costruzione di un oggetto/personaggio + “carta d’identità” dei materiali + discussione.
Cosa serve
Aula con tavoli (o spazi di lavoro a gruppi)
Materiali comuni (li indichiamo prima in una lista chiara)
Per versioni “maker”: piccoli pezzi recuperati/oggetti da smontare (opzionale e guidato)
Cosa lasciamo ai docenti
Per rendere gli insegnanti autonomi
L’obiettivo non è “fare un evento e basta”. È lasciare alla scuola un metodo replicabile:
Guida insegnante: scaletta, tempi, varianti per classe e suggerimenti pratici
Schede stampabili: osservazione, catalogazione, glossario materiali
Missioni pronte: attività brevi replicabili (15–30’)
Suggerimenti di valutazione leggera: rubriche semplici (partecipazione, osservazione, linguaggio, collaborazione)
Vuoi capire qual è il formato migliore per la tua scuola?
Scrivici: classi coinvolte, età, obiettivo (singolo laboratorio o percorso) e periodo. Ti rispondiamo con una proposta semplice e modulare.
FAQ
È adatto alla scuola primaria?
Sì, il format è pensato per 6–10 anni con attività modulabili.
Serve materiale speciale o costoso?
No: si parte da materiali comuni. Se scegliete una versione “maker”, vi diamo una lista semplice di cose da recuperare.
È sicuro?
Sì: niente chimica, niente strumenti pericolosi. Attività pensate per contesto scolastico.
Quanto dura?
60’ (essenziale), 120’ (completo) o percorso in più incontri.
Cosa resta alla scuola dopo il laboratorio?
Guida docente + schede stampabili + missioni pronte + suggerimenti di valutazione leggera.
Si può replicare senza di voi?
Sì: è uno degli obiettivi. Il laboratorio è anche “formazione in pratica” per i docenti.
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Attraverso mappe, giochi e storie scopriamo da dove arrivano gli oggetti, quante volte viaggiano e dove finiscono… per immaginare un futuro più vicino e circolare.
“La sostenibilità non si spiega: si fa.”
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Indicaci: numero classi, età, periodo e obiettivo
(laboratorio singolo o percorso).
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